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呼唤紧迫与面对 读维克托的《大数据时代》随想——邓全
2014-10-10 09:04:43   来源:   评论:0 点击:

记得10岁的时候,脑子里就有着实用主义的魅影,问老师: 四个现代化到底是什么样子?那个时候世界很大很大。 90年代初刚上班,


       记得10岁的时候,脑子里就有着实用主义的魅影,问老师: “四个现代化到底是什么样子?”那个时候世界很大很大。
       90年代初刚上班,校对铅字打字机敲击出的蜡板稿件绝对是一件考研耐心和中文的技术活。随着四通打字机的出现,“清样”这个词几乎成了稿件的重中之重。286、386发展到准486,自己拥有了一台单位最好的电脑。手头一式十份留作裁剪的纸质稿件变为一份,取而代之的是一盒盒5吋软盘。我工作得很快乐。
       “猫是什么?你为啥要求电话连接电脑?办公包干经费就你超标。。。。。。。”我被上司的拒绝敲打懵了。
       拒绝意味着阻挡,阻挡说明有一股势力悄悄或者强势而来。而这股势力象征着颠覆、诞生和开端。当必须接收急件,卷纸式传真机又罢工时,OICQ成功接收文件,让晨曦那一缕无法阻挡的灿烂光芒敲响了信息化的奏章。呼机手机大哥大,模拟数字的工具伴随着W95、W98、XP的更新被一次次淘汰,也让我们每一个普通人一次次沐浴着快节奏的改变。不管你是不是睡眼惺忪、满脸疲倦,即使被推搡着,你也得接受这越来越密集而无法预期的波澜。手机变成了终端, WIFI信号被限制,人们也会花钱购买流量;用途各异的卡片被一张磁卡取代,我们迎来了大数据时代的到来。
       只要你在网络中畅游,可以不精确,但可以检索出你每一次查询和浏览;只要你在网络中畅游,可以说谎或不承认,但方位数据可以让你无处遁形;只要你在网络中畅游,你可以当专家,但网络课程的用户点击率和购买成为商品和绩效值,你真的无法回避并必须重新审视教育“产品”到底是什么这一命题。因为我们活在数据时代。
       抱怨它,它仍依旧。回避它,它照样存在。无视它,他逼你正视。“大数据早已在推动人类信息管理准则的重新定位。”不错,管理手段的变革让你的隐私成为数据拥有者的负担,个人每一次选择的动因,却都实实在在成为数据拥有者提供服务的预测。作为办学者,你的课程不再是学生和家长唯一的选择;作为教书者,你的学生也不再是被动等待涂抹的画布。
       数据成为手段,成为主客体相互选择的手段时,你不要回避,更不要恐惧。有一天,我们的每一节课程变得像春天原野上被游人追逐的花草,像夏季树荫下被路人期许的一片阴凉,像秋季吸引目光的五彩落叶,像冬日透过雾霾射向地面的暖阳……我们还怕不被关注、不被选择吗?那时,我们会感到不远的地方投来的是一份份满意的微笑。
       我呼唤紧迫,呼唤大数据时代每个人面对抉择的勇气,更呼唤每一份发自内心去突破的力量。
       突然有一天,被数据逼迫着的我们在一夜之间变老。我们的孩子们会拿着最新的终端,像七色的彩虹在数据流中散开。散得近的,落在了身边,有序地穿行着;散得远的,向一队队斑斓的蝴蝶,抖动着双翼,缓缓地向远方的花丛飘去。我们这些一夜之间变老的人们眯着双眼抬头看着在数据中远行的孩子。心中念叨者“孩子们,你们飞好”。   
       但愿我们早一天“变老”,因为那个时候世界已经很小很小。

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